安顏與衆老師討論以後的教學的方案，爲了招生，他們分組進行，由吳老師寫招生簡章，而且參照大學生獎學金制度，根據優異成績進行獎勵，以此來吸引學生。此時安顏和裴秋韻來到丁頁家裏，畢竟他的成績有把握考上重點大學，勸說他到十四中上學，給予專項輔導，另一邊的叢俊生和周校長，爲了留住更多學生在鄉村上學，也開始走訪周邊家庭。

他們各自分析城市、鄉村的教學特點，有的家長期望讓孩子進城，而有的學生綜合考慮還是選擇鄉村。方響不明白，爲何大力招生呢，王校長才說出，師資和學生是有配比的，如果學生少，學校的資源自然越來越少。

一天下來，周校長招到的學生寥寥無幾，以此找張書記，才得知很多人爲了讓孩子進到城裏學習，不惜到工地打工，喫住在工地。

丁頁媽媽拿着安顏提出的教學方案，私自去丹砂學校，可這個學校根本無這個政策，丁媽媽爲了讓兒子進王老師的班級，不惜拿出一包錢作爲資助。校長針對丁頁媽媽的行爲極其不滿，讓陳主任把贊助費歸還。

陳主任來到丁頁家，安顏此時也來到這裏，當衆承諾爲丁頁免費補習英語，丁媽媽立馬決定讓孩子去十四中。招生這一段時間過於辛苦，安顏特意設宴招待大家。這次招生中很多家長詢問是否有實驗班，安顏覺得實驗班不可取，堅持有教無類，倡導全面發展，即使學校不好的孩子也會有其他特長髮展。

叢俊生來到工地，看着嘈雜的環境，心裏看着學生有絲不忍，勸家長回村發展，可家長寧願帶着孩子到處奔波，也不遠讓孩子離開。孩子表示也不願離開父母。叢俊生看到婕妤與弟弟在工地快樂的跳繩，理解了孩子依戀父母的想法。

叢俊生決定不再挽留那些去市裏讀書的孩子，把精力放在留守兒童身上，讓那些父母放心的把孩子交給學校。張楠帶着安顏來拜訪耿一鳴，安顏提議可以把游泳池的經營權給他，幾年之後在歸還學校即可。安顏與耿一鳴達成一致意見，此時新校也驗收成功，所謂雙喜臨門。

方響從叢俊生那裏得到許多德育教育的經驗，向安顏彙報。周校長特意準備了一袋錢讓叢俊生帶去參加應酬，而此舉引起叢俊生反感。周校長將最近拜訪的情況向石書記彙報，她的方案得到認可但也牽涉甚廣，晚上再詳聊。

安顏將村民提出學校的問題意義整改，甚至給孩子找了游泳教練，教他們標準姿勢，播放完PPT，村民甚是滿意，紛紛報名參加，甚至學校一些崗位招工和學校的超市經營部都給村民，他們也可以帶着家鄉土在學校成立一片實驗菜園，假期和孩子一起勞動。

石書記對和平中學有特殊情感，更是希望學校守住教學質量，最好整個班移交給中學，家長們都注重升學率，可忽略了小學的基礎。經過石書記一番分析指導，叢俊生等人充滿動力，飯後周校長將信封給胡校長，可遭到胡校長拒絕，憤怒離開，同爲教育工作中，對周校長行爲表示不滿。